Mustafa Dolmaz

Sınıf Yerleşim Düzeni Örnekleri

”U” DÜZENİ YERLEŞİM BİÇİMİ

Sıraların ve masaların sınıfın boyutları ve öğrenci sayısı dikkate alınarak , U biçimine getirildiği düzenlemedir.

U biçiminde yerleşimin yararları :

  1. * Çok farklı amaçlar için kullanılabilecek yerleşim biçimidir.
  2. *Öğrenciler rahatça çalışabilecekleri bir çalışma alanı bulurlar.
  3. *Perdeye yansıtılan her türlü görüntüyü rahatlıkla izleyebilirler.
  4. * Öğrenciler birbirleri ile kolaylıkla yüz yüze iletişim kurabilirler.
  5. *Kısa süreli grup çalışmaları yapılabilir.

EKİP ÇALIŞMASI YERLEŞİM BİÇİMİ

Ekip olarak yapılacak çalışmalar için uygun bir düzenlemedir. Bu düzenlemenin yararları:

  1. * Elips yada dairesel bir düzenleme olup, ekip çalışmasını kolaylaştırır.
  2. *Karşılıklı oturan öğrenciler birbirleri ile rahatça iletişim kurabilir.
  3. * Gerektiğinde bazı öğrenciler sandalyelerinin yönünü değiştirerek tahtayı da perdeyi de rahatlıkla izleyebilir.

KONFERANS MASASI YERLEŞİM BİÇİMİ

Bu yerleşim biçiminin başlıca yararları şunlardır:

  1. *Eğer masalar dikdörtgen şeklinde ise en kolay yerleşim şeklidir.
  2. *Öğretmenin etkisi en aza inerken sınıfın etkisi ön plana çıkar.
  3. *Öğretmenin masanın ortasında oturduğu yerleşimde ise öğrenciler öğretmen ile daha kolay iletişim kurabilirler.
  4. *Sınırlılığı ise daha resmi bir öğretim ortamı oluşturmasıdır.

DAİRE BİÇİMİNDE YERLEŞİM

Daire biçiminde yerleşimin başlıca yararları :

  1. *Masalar olmadan yalnızca sandalyeler kullanılarak çabuk ve kolaylıkla oluşturulabilir.
  2. *Grup tartışmaları için ideal bir yerleşim şeklidir.
  3. *Bir ders içinde birkaç defa kısa süreli tartışma grupları oluşturulduktan sonra eski haline kolaylıkla dönüştürülebilir.

Öğrencilerin üzerinde yazı yazacakları ve kullanacakları materyalleri yerleştirecekleri bir çalışma alanı gerekiyor ise sandalyeler ile birlikte masalarda çevrilerek aşağıdaki şekilde bir yerleşim yapılabilir.

ÇALIŞMA İSTASYONU YERLEŞİM BİÇİMİ

Etkin laboratuar çalışmaları için uygun bir yerleşimdir. Her çalışma istasyonu çevresine iki öğrenci yerleştirilir. Öğretmen nelerin yapılması gerektiğini uygulama ile gösterdikten sonra , öğrenciler işbirliği yaparak verilen çalışmayı yapar. Çalışma istasyonu yerleşim biçiminin başlıca yararları şunlardır:

  1. *Öğrenciler arasında işbirliğine dayalı çalışma alışkanlıkları gelişir.
  2. *Yaparak-yaşayarak öğrenme stratejisi en etkili gerçekleştirilir.
  3. *Etkili ve verimli öğrenmeyi sağlar.
  4. *Bireysel ve toplu öğretimin yapılmasını sağlar.

PROJE YADA ÖZEL ÇALIŞMA GRUPLARI YERLEŞİM BİÇİMİ

Bu tür yerleşim biçiminin başlıca yararları:

  1. *Bu yerleşim oldukça büyük alanı bulunan sınıflar için veya toplantı salonlarında uygulanabilecek bir yerleşimdir.
  2. *Ders dışı etkinlikler içinde kullanılabilir.
  3. *Grup projelerinin hazırlanarak tartışmaya açılacağı çalışmalar için ideal bir yerleşim biçimidir.

ALIŞILMIŞ YERLEŞİM BİÇİMİ

Eğer yukarıda önerilen yerleşim biçimleri sınıfların büyüklük, donanım, kalabalık öğrenci gibi sınırlılıkları nedeniyle uygulanamıyorsa alışılmış sınıf yerleşim biçimi uygulanabilir.

Yararları şunlardır:

  1. *Sınıfın küçük ve öğrenci sayısının fazla olduğu durumlarda etkilidir.
  2. *Tek öğretmenin bulunduğu birleştirilmiş sınıflarda etkilidir.
  3. *Araç-gereç kaynak eksikliğinin olduğu ya da bunlara çok fazla gereksinim duyulmayan ders içeriklerinin bulunduğu durumlarda kullanılabilir.
  4. *Etkileşimin daha çok öğretmen ve öğrenci arasında gerçekleşmesine uygundur.

alıntıdır.

Yazıya Yapılan Yorumlar

E-posta hesabınız yayımlanmayacak. Gerekli alanlar * ile işaretlenmişlerdir

error: Sağ tık ve bazı fonksiyonlar kısıtlanmıştır. Yazıyı temin için sayfa altına yorum bırakarak mail adresinizi yazınız !!