Mustafa Dolmaz

Eğitim-Öğretim

Esasicilik – Özcülük – Temelcilik (Essensializm)

Esasiciik bir felsefeye bağlı olmaktan çok eğitim hareketi olarak ortaya çıkmıştır.Başta idealizm ve realizm olmak üzere bir çok felsefi sistemle uyum içindedir.Geçmişte yararlı olan bilimlerin, sanatların ve temel yeteneklerin öğretiminin geleceğe yansıtılmasını savunan bir eğitim akımıdır.Bu görüşe göre insanı eğitilmiş olarak…
Devamını oku

İlerlemecilik – İlericilik (Progressivizm)

Geleneksel eğitimin biçimciliğine, sözelciliğine ve baskıcılığına tepki olarak Amerika’da ortaya çıkmıştır.Pragmatist felsefeden etkilenen ilerlemecilik akımının temsilcisi John Dewey’dir. Ama kökenleri aydınlanma çağı naturalizmine kadar uzanır.Pragmatist felsefeye göre gerçeğin esası değişmedir.Bu değişim, gelişme yönünde olmalıdır.Geçmişteki yaşantılarımız gelecekte daha iyi daha doğru…
Devamını oku

Yeniden Kurmacılık – Yeniden İnşacılık – Toplumsal Yeniden Yapılanma (Social Constructivizm)

Temsilcileri; John Dewey, Isaac Bergson ve Theodore Brameld’tir. Bu eğitim akımı John Dewey’in hem bireysel hem de sosyal deneyiminin yeniden oluşumu gereksinimine önem veren pragmatizmini takip ederek, toplumsal deneyim ve kültürün yeniden yapılanmasını merkeze alır. İlerlemecilik akımının devamı oldukları için…
Devamını oku

Daimicilik – Evrenselcilik (Prennalizm)

Bu akım eğitim felsefelerinden realizm ve kısmende idealizmden etkilenmiştir. Perennial , bütün yıl boyunca süren, daimi olan anlamına gelmektedir.Temsilcileri ; Robert Maynard Hutchincs, Jacques Maritain ve Mortmer J. Adler’dir.Daimici eğitim özellikleri şöyle sıralanabilir Okullar hayatın bir kopyası değil, bireylerin zihnini…
Devamını oku

error: Sağ tık ve bazı fonksiyonlar kısıtlanmıştır. Yazıyı temin için sayfa altına yorum bırakarak mail adresinizi yazınız !!